六月底的一天，在嘈雜的地鐵車廂里，一位坐在地上翻看書籍《墨菲定律》的小學生引起了北京大學外語學院世界文學研究所教授、博士生導師趙白生的注意，于是他就鼓勵了這個孩子。事后孩子家長發布視頻表示，孩子受到教授夸獎，很興奮。

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這本是生活中一個溫馨、暖心的小插曲，或許也會成為那位愛讀書的孩子終生難忘的回憶。但是，這則短視頻在轉載過程中，卻被添油加醋，成了“地鐵收徒”，以至于趙白生老師本人不得不在接受媒體采訪時否認提過收徒。

教授夸獎孩子，為什么非要和“收徒”扯上關系？恐怕還是因為，這種說法特別有畫面感，像極了武俠小說中的套路：老人在蕓蕓眾生中挑選了一位年幼的繼承人，決心把他培養成新的絕世高手。如此改造，就讓生活中一件簡簡單單的事情有了“傳奇色彩”，更能吸引眼球。說到底，這一切還是為了博流量。

近年來，一大批造假擺拍的短視頻煽動公眾情緒、惡化網絡生態，屢屢引發眾怒；許多標題黨的存在，則損害了信息的真實性和可信度，使廣大用戶不堪其擾。北大博導地鐵“收徒”事件，從性質上來說并不像前兩者那樣惡劣，但還是反映出當下網絡傳播的通?。涸倨胀ǖ氖虑椋脖仨?ldquo;抓馬化”“戲劇化”，生造出各種“一驚一乍”，把網絡環境搞得烏煙瘴氣。

出現上述現象的根源還是流量和利益的導向：許多短視頻比的不是誰的質量更好、誰的立意更高，而是誰更夸張、誰更能博眼球、誰更能爭奪用戶的注意力。由此造成的后果必然是劣幣驅逐良幣，以及網絡傳播秩序的混亂不堪。

回過頭來看，教授在地鐵車廂鼓勵小朋友讀書，其實對當下的教育不無啟發意義，可以生發出不少值得討論和思考的命題。正如趙白生老師所言，“一般對小朋友看書我都鼓勵，現代人最大的毛病是不看書。”而如今莫名其妙的“收徒”不僅歪曲了事件的原貌，也消解了此事本來內含的深刻價值，這正是被污染的網絡傳播給現代社會帶來負面影響的縮影。

當初短視頻的興起，承載的是記錄老百姓美好生活瞬間的重要使命。但這些年來，許多短視頻以及平臺似乎忘記了初心，和真實生活之間的距離越來越遠，甚至變得越來越荒誕、離奇。就連教授鼓勵孩子讀書這么一件陽光、積極的生活小事，也必須被“二次包裝”后才能廣泛流傳，這不能不讓人感到遺憾。

今年四月，中央網信辦在全國范圍內開展“清朗·整治‘自媒體’無底線博流量”專項行動，整治的重點之一就是“針對熱點事件，以虛構、歪曲等方式炮制事件原因、細節、進展等”。廣大內容創作者、傳播者以及平臺都應該意識到，即使是簡簡單單的一個視頻標題，也和整個互聯網輿論生態直接相關。保持短視頻的“現實主義”，還網絡世界一片清朗天空，理應成為內容創作的一種自覺，也是廣大網友的共同期待。