2025年高考進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，有關(guān)專業(yè)選擇的討論再度升溫。前不久，教育部發(fā)布的《2024年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果》更為這場(chǎng)討論增添了熱度。
高等教育作為國(guó)家人才培養(yǎng)的主陣地，其專業(yè)設(shè)置與調(diào)整向來(lái)是牽動(dòng)社會(huì)神經(jīng)的焦點(diǎn)話題。《2024年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果》顯示，全國(guó)高校新增、撤銷、調(diào)整專業(yè)點(diǎn)達(dá)3424個(gè)，29種新專業(yè)亮相，調(diào)整力度之大前所未有。同時(shí)，教育部還首次設(shè)立“戰(zhàn)略急需專業(yè)”超常設(shè)置機(jī)制，為重點(diǎn)領(lǐng)域開通了專業(yè)設(shè)置“綠色通道”。
正如教育部副部長(zhǎng)吳巖所說(shuō)：“高校專業(yè)發(fā)展的小邏輯，必須服從經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大邏輯。”高校專業(yè)調(diào)整絕非簡(jiǎn)單的加減法，其一系列大動(dòng)作都是對(duì)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的呼應(yīng)。
從2024年的調(diào)整結(jié)果來(lái)看，新增專業(yè)呈現(xiàn)出鮮明的戰(zhàn)略導(dǎo)向性與市場(chǎng)適應(yīng)性雙重特征。
在戰(zhàn)略層面，新增的低空技術(shù)與工程專業(yè)直接響應(yīng)了黨的二十屆三中全會(huì)提出的“發(fā)展通用航空和低空經(jīng)濟(jì)”戰(zhàn)略部署，碳中和科學(xué)與工程、海洋科學(xué)與技術(shù)等專業(yè)的設(shè)立，則是對(duì)國(guó)家“雙碳”目標(biāo)和海洋強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的人才儲(chǔ)備。這些調(diào)整表明，我國(guó)高等教育體系對(duì)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求的回應(yīng)越來(lái)越主動(dòng)。
與此同時(shí)，市場(chǎng)力量在專業(yè)調(diào)整中的作用也不可忽視，人工智能相關(guān)專業(yè)的爆發(fā)式增長(zhǎng)便是典型案例。數(shù)據(jù)顯示，近五年“雙一流”高校新增人工智能專業(yè)41個(gè)，位列各專業(yè)榜首；全國(guó)范圍內(nèi)含“智能”“智慧”字眼的專業(yè)十年內(nèi)新增2146個(gè)，其中近七成集中在最近五年。這種增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)與智聯(lián)招聘數(shù)據(jù)透露的2025年春招人工智能行業(yè)求職人數(shù)同比增長(zhǎng)33.4%高度吻合，揭示了專業(yè)設(shè)置與就業(yè)市場(chǎng)的緊密聯(lián)動(dòng)。
部分專業(yè)被撤銷則是緣于專業(yè)與市場(chǎng)需求脫節(jié)或競(jìng)爭(zhēng)力不足。不過(guò)，撤銷潮中受影響較大的一些傳統(tǒng)文科專業(yè)其實(shí)并非簡(jiǎn)單一撤了之，而是給予結(jié)構(gòu)性優(yōu)化，如華中科技大學(xué)開設(shè)“計(jì)算金融”，中國(guó)人民大學(xué)開設(shè)“大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用”，類似案例證明，只要看準(zhǔn)定位，一些文科專業(yè)完全可以通過(guò)與新技術(shù)的交叉融合在市場(chǎng)中找到一席之地。
專業(yè)調(diào)整的浪潮勢(shì)必深刻影響高等教育的生態(tài)格局，其中最顯著的變化是學(xué)科邊界將趨于模糊，而新的格局對(duì)更具包容性和靈活性的交叉復(fù)合型人才培養(yǎng)體系期望甚殷。
一方面，新變局促使高校打破傳統(tǒng)學(xué)科壁壘，加強(qiáng)學(xué)科交叉融合。新專業(yè)的設(shè)置往往涉及多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，這就要求高校在課程設(shè)置、師資配備、教學(xué)方法等方面進(jìn)行全面改革，以培養(yǎng)出具備跨學(xué)科知識(shí)和能力的復(fù)合型人才；另一方面，新設(shè)置專業(yè)大多與新興產(chǎn)業(yè)和前沿科技相關(guān)，實(shí)踐性很強(qiáng)。因此，相關(guān)高校再不能自閉于象牙塔中，而是要緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，并與企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)建立緊密合作，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，力圖在實(shí)踐中提高學(xué)生的實(shí)操水平和解決問(wèn)題的能力。
新變局對(duì)高校、學(xué)生及其家庭的適應(yīng)能力無(wú)疑構(gòu)成了考驗(yàn)。為此，高校有必要進(jìn)一步明確辦學(xué)定位，根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)和特色，合理設(shè)置專業(yè)，避免盲目跟風(fēng)。同時(shí)，要加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。學(xué)生及其家庭則需要建立更為理性的決策框架，首要原則是避免陷入盲目追逐所謂“熱門專業(yè)”的陷阱。
歷史經(jīng)驗(yàn)表明，今天的熱門專業(yè)可能成為明天的過(guò)剩專業(yè)，選擇專業(yè)時(shí)應(yīng)當(dāng)基于個(gè)人興趣、能力特質(zhì)與職業(yè)規(guī)劃的三角匹配，而非短期就業(yè)風(fēng)向。